подростки
Юность – это «утро» человеческой жизни, это прелестное время в развитии личности человека, с ее беспечным кипением мыслей и чувств, ее крайностями и увлечениями, победами и поражениями, и все это естественно и необходимо для развития психики и формирования определенного характера. Неспроста этот переходный возраст называют трудным.
«Неуживчивость», раздражительность, «ершистость» и отсутствие самообладания подростков резко бросаются в глаза. Эти черты будут мешать налаживанию и нормальных супружеских отношений потом, когда подросток станет взрослым. Со стороны родителей и педагогов безусловно требуются и большое терпение, тактичность и сдержанность. Очень важно еще до начала периода полового созревания подростков воспитывать у них способности владеть собой, надо помогать им вырабатывать силу воли, чтобы в нужный момент они смогли управлять своими чувствами, проявлять выдержку, сдержанность.
Нужно иметь в виду, что чувства, которыми руководствуется человек, находят заметное отражение и в его половой жизни. Например, человек с хорошо сформированным чувством уважения к другим людям, обладающий чувством ответственности, те же черты проявит и в своей половой жизни. Человек же безответственный, легкомысленный, нечестный, равнодушный к чужим страданиям, окажется таким же и в последующей семейной жизни.
По мере роста и развития ребенка родителям следует менять свое отношение к нему. Когда с подростком начинают обращаться как со взрослым, уважают его самостоятельность, это действует на него облагораживающе, заставляет предъявлять к себе строгие требования, сдерживать себя от совершения дурных поступков, от проявления капризов и упрямства. Ничто не оказывает такого сильного воспитательного воздействия на подрастающего человека, как уважение к нему, к его формирующейся личности. Изучение методов воспитания лучших педагогов и многих родителей приводит к выводу о том, что чем раньше взрослый начинает обращаться с подростком как с равным себе, тем это более благотворно влияет на него в переходный период жизни.
Проявляя заботу о подростке, родителям не следует выражать недоверия к его собственным силам и сознательности. Надо стремиться не принижать подростка в его собственных глазах, не превращать его в какое-то неполноценное существо, не способное ничего решать самостоятельно. Необходимо предоставлять ему больше свободы, оказывать больше доверия. В тех же случаях, когда опека еще нужна, надо делать ее по возможности незаметно.
Молодым людям вообще свойственно стремление к самостоятельности, к волевым поступкам. Но им следует напоминать, что самостоятельность означает и ответственность, которая в какой-то мере предполагает наличие опыта и способность предусматривать последствия своих поступков. Надо подросткам внушать, что воспитывать волю можно не только при достижении чего-то, но и от чего-то отказываясь.
Будет плохо, если подросток или юноша захочет сразу решать сам все вопросы, станет полагаться только на себя и откажется прислушиваться к советам старших, желающих ему добра’. У наших молодых людей много доброжелателей – это родители, педагоги и многие взрослые, которые всегда охотно им помогут. И молодежь, в свою очередь, должна вести себя по отношению к ним с должным уважением, чтобы не потерять их доверия и расположения к себе.
Свою возмужалость некоторые из подростков стремятся доказать курением табака и употреблением алкогольных напитков. Это следует пресекать в самом корне.
Родители и педагоги нередко говорят про подростка, что он стал «эгоистом». В большинстве случаев это неверно. Чаще всего подросток кажется эгоистом только от того, что сосредоточен на собственных переживаниях. Кроме того, у него самого еще мало было переживаний, мал его жизненный опыт и знания, и поэтому ему не хватает чуткости к людям, не хватает умения понимать переживания других людей. Подростки охотнее выполняют советы старших, чем прямые приказания, особенно требования «подчиниться без рассуждений». К прямым приказаниям надо прибегать только в крайних случаях. Нужно быть терпеливым и снисходительным к подросткам. Конечно, необходима и разумная твердость, но педагоги и родители должны всегда помнить и учитывать особенности подросткового возраста.
Период полового созревания у девочек обычно проходит спокойнее. Но и у них нередки резкие смены настроений, состояния вялости, угнетенности, даже плаксивости, иногда падения интереса к учебе и работе, непослушание. Они бывают то застенчивыми и экспансивными, отзывчивыми и самовлюбленными, то смешливыми и серьезными, работящими и с ленцой. Их эмоциональная жизнь полна разлого рода переживаний. Начинает пробуждаться и интерес к мальчикам. Но поскольку девочки начинают созревать раньше мальчиков, они нередко смотрят на своих ровесников свысока, с более же старшими начинают кокетничать, им хочется принимать ухаживания. Девочки делают попытки шагнуть за грань своих лет в манерах поведения, в одежде, в выборе развлечений. Много уделяют внимания своей внешности, цвету лица, прическе, иногда даже в ущерб хорошему вкусу.
У девочек-подростков впервые намечается идеал человека. Позже этот идеал будет, естественно, изменяться, становиться более осмысленным, а пока он больше предмет их романтических восторгов.
Некоторые педагоги и воспитатели не замечают душевных переживаний своих учеников, естественно возникающих в процессе их роста и развития, лишь слепо требуя точного выполнения заданий по своему предмету. Такое отношение педагогов, нередко сопровождаемое «казенной моралью», оставляет глубокий след в сознании молодежи, поэтому она чрезвычайно чутко, а иногда и болезненно на это реагирует.
Неправильный, антипедагогический подход наносит большой ущерб делу воспитания.
Безусловно, родителям и педагогам нелегко руководить подростками в этот период их полового созревания. Пройдут года, и они станут взрослыми людьми. Но необходимо помнить, что именно этот переходный период юношества в значительной степени определяет – какими взрослыми станут ваши питомцы, как они сумеют управлять собой в будущем, насколько разумно и счастливо сложится их жизнь.
Описанные типичные изменения в поведении и облике подростков в переходном периоде не у всех и каждого проявляются по стандарту, существует много вариаций и отклонений в ту или иную сторону. Это зависит от множества причин – наследственных особенностей организма и типа его нервной системы, условий жизни и окружающей среды, культуры воспитания и многих других.
Добавить комментарий