Любовь к книгам и чтению прививается с самого маленького возраста, когда малыш только начинает воспринимать мир. И первые шаги к этому – это когда ребенок видит книгу в руках родителей, когда они с ним находятся, и заинтересованное, возбужденное, счастливое выражение родителей, когда они читают. Этот образ в значительной степени закрепляет восторженное и заинтересованное отношение человека к книгам на всю жизнь.
Но одного этого мало – часто намного более интересно, каким образом сам малыш встречается с буквами и книгой, как предметом. Для самых маленьких нужно практиковать предложение малышу игрушек в виде книг с картинками и крупными буквами, которыми его можно окружать, как раскладной ширмой, а также всевозможными книгами-игрушками, которые можно щупать, рвать, разбирать на части и т. д.
Огромный интерес ребенка к таким книгам и предметам должен сочетаться с чтением. Взрослые должны также использовать эти “игровые” книги для чтения коротких сказок или стихов, показывания картинок. Желательно, чтобы на картинках содержались изображения тех предметов и вещей, которые малыш встречает в обиходе или хоть иногда видит. То есть, для малыша лучше, чтобы в книге была нарисована машина, а не корова, а если уж корова, то чтобы он мог ее увидеть и вживую.
Второй этап, более сознательный – это чтение книг вслух. Этот этап требует от родителей изрядной усидчивости и большого внимания, а также требует способности прививать малышу правильные и разумные привычки. Хорошим знаком является то, что ребенок сам приносит книгу и просит читать – нужно стараться никогда не отказывать в этой просьбе и продолжать чтение, по крайней мере, до тех пор, пока ребенок не усвоит какой-то нужный ему кусок текста (как правило, довольно большой). Дети готовы слушать чтение буквально непрерывно на протяжении дня. Но также насытившись слушанием, они легко “отстают” и бегут заниматься собственными делами и играют после книг более самостоятельно, будто насытившись и информацией, и эмоциями, и внимание родителя.
Добавить комментарий